Educación Inicial

El Nivel Inicial como primer peldaño de la educación formal, en la Ciudad de Buenos Aires  es el producto del esfuerzo de numerosos educadores para lograr una educación de calidad, formando al niño en todos los campos del conocimiento  en estrecha relación con las familias, partiendo de algunas premisas que definen su modalidad de trabajo:

• La familia como primer agente educador.
• La escuela como espacio privilegiado para los aprendizajes y ámbito de socialización.
• La importancia del juego en la constitución subjetiva de la personalidad del niño.

Este Nivel abarca la educación de los niños desde los cuarenta y cinco días hasta los cinco años de edad, y tiene como primer objetivo de acuerdo con la Ley de Educación en su artículo 20: 

"Promover el aprendizaje y desarrollo de todos los niños/as desde los 45 días hasta los 5 años, como sujetos de derechos y partícipes activos de un proceso de formación integral, miembros de una familia y de una comunidad."

"Que el niño alcance una progresiva comprensión y organización de la realidad, enriqueciendo su integración activa al ámbito escolar y al medio social"

"La existencia del Nivel Inicial como espacio promotor de aprendizaje adquiere un sentido especial, reconociendo al Jardín de Infantes como el espacio "... en el cual se condensan los significados y valores de una nueva cultura de la infancia..." en la que el niño, se transforma en el protagonista del proceso en torno al cual se estructura la propuesta (Diseño Curricular:2000:23)

El  Juego es el eje transversal, un derecho, una actividad espontánea y una metodología fundamental en el desarrollo de la personalidad.

Así, los  contenidos encuadrados desde el Diseño Curricular vigente, son abordados a través del trabajo con Unidades Didácticas y  Proyectos  interdisciplinarios organizados en actividades tales como: Juego Centralizador, Juego Trabajo y Talleres.

La tarea docente, con una clara intencionalidad pedagógica, es el andamiaje para la construcción de aprendizajes; como también la Articulación con otros Niveles y el trabajo con la diversidad, aseguran una comunicación de doble vía en la cual se garantiza la continuidad del proceso educativo.
La Escuela asume la responsabilidad de garantizar un horizonte de igualdad para todos.

Esta Dirección ofrece  Proyectos a llevar a cabo según los intereses y necesidades de cada institución  como "Proyección Lúdica" y "Ajedrez" quedando abierta la posibilidad de desarrollar otros, que contemplen los contenidos de las siguientes disciplinas:

• Literatura   
• Lengua Oral y Escrita
• Educación Musical
• Ciencias Sociales y Naturales
• Plástica
• Matemática
• Expresión Corporal
• Educación Física

El reconocimiento de la importancia y necesidad de la educación temprana ha constituido uno de los factores que influyó fuertemente en la rápida expansión del Nivel Inicial, siendo, como ha definido Coll (1993), el nivel que tradicionalmente ha demostrado mayores posibilidades de innovación, cambio y adaptación, caracterizándose por un estilo progresista e innovador producto de la edad de los niños, la flexibilidad de los programas y la ausencia de contenidos conceptuales amplios, generando en su interior mayores niveles de autonomía y libertad organizativa y pedagógica.